Pensando en el colegio

La Diputación Foral, encargada en mi provincia de todo lo relacionado con adopción, no ha organizado, ni hecho nada de nada ni por los niños, ni por los padres hasta ahora.  Este mes ha organizado dos charlas (no por propia iniciativa, sino por la iniciativa de Ume Alaia). A la primera conferencia  no puede asistir porque trabajaba. Sin embargo, puedo ir mañana sábado a la segunda conferencia. Conferencia que  va a girar sobre el tema : escuela y adopción.

Pensando en esto me he puesto a hacer una lista rápida  sobre lo que haría en estos momentos si pudiera volver al principio, teniendo en cuenta que mi hija llegó con tres años  y   empezó en primero de infantil a  los pocos meses de llegar.

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  Kai Di Chen

  Primer año entero en casa, ni pisar la escuela… objetivos: vinculación, aprender el nuevo idioma, más vinculación tanto de mi hija hacia nosotros, como nosotros hacia ella..

• Segundo año colegio solo por las mañanas si todo va bien.

• Tercero de infantil: mañana y luego  tarde, valorando siempre el proceso de integración

• Ni caso a las presiones del colegio  que te venden infantil como si fuera el paraíso terrenal y te amenazan con las penas del infierno, porque un niño de tres años recién llegado de la otra punta del planeta, que ha perdido idioma, nombre y … todo tipo  referencia no vaya   algunas tardes al colegio.

• Empezamos con primaria: Prepararse para la persistencia del sistema educativo que vuelve a usar todo tipo de  argumentos psicopedagógicos, amenazas, chantajes para que no te descarríes y seas un buen padre, presionando  a tu hijo para que sea como debe de ser un niño de seis años. Y punto final. Todo lo demás es sobreprotección y tonterias de padres.

• No permitir a ningún tutor que hable mal de mi hija durante más de treinta segundos. Cortar por lo sano, porque somos incondicionales de mi hija… siempre, ante quien sea y donde sea. Si el tutor carece de la empatía o de los conocimientos necesarios para entender a un niño adoptado, lo tiene que saber y corregir la forma con que ve al niño y tratarlo como necesita y  se merece. Se le puede ofrecer todo tipo de material o de información o lo que se necesite. Pero no permitir juicios, opiniones nacidos desde el desconocimiento. No hay que olvidar que el efecto pigmalión también funciona al revés. Si el  tutor malinterpreta al niño su opinión negativa sobre él  le afectará y mucho.

• Negociar con el colegio el tema deberes, el tiempo para los exámenes y todo lo que sea negociable incluido adaptaciones curriculares si son necesarias tras el estudio del niño.

• Lo prioritario siempre es que mi  hijo se sienta bien aprendiendo,  que no pierda la curiosidad,  las ganas de saber,  y tener muy presente que la emoción está en la base del aprendizaje.

• De lo anterior viene esto: Ajustar y reajustar mis propias expectativas ante el aprendizaje de mi hijo. Ni chillos, ni regañinas. Apoyo incondicional, comprensión,  firmeza y trabajar  hábitos y rutinas. Por supuesto, valorar desde mis  tripas el esfuerzo que hace mi hija, sus logros y progresos sean los que sean. Esto no  es cosas sencilla, lo sé. Además, a  veces nuestros hijos lo ponen dificil.

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  Kai Di Chen

  Soy madre ante todo, no maestra de apoyo y mi familia no es una continuación del colegio. Así que el colegio no va a crear una sucursal en mi casa. Nunca olvidar que  mi hijo es mucho mas que un estudiante.

• Inadmisible que se insulte a mi hija en el patio, en el pasillo, en donde sea por ser de otra etnia o por ser adoptada. Igual de inadmisible es el que utilicen : «cosas de niños»

• Y por ello y por otras cosas que no tengo ganas de escribir:  ¡Cuidado con los grupos de padres-madres  y sus comentarios y charletas de patio sobre sus maravillosos y  superlistos  hijos y, sus contrarios los niños conflictivos!… esos, los conflictivos  son siempre los otros, cuando los suyos insultan, persiguen, ridiculizan y acosan son cosas de niños, no es para tanto, «es que ese niño es raro, rarillo ya sabes».

• Hacer partícipe del proceso de integración y educativo  de mi hija al equipo pedagógico del colegio (si lo hubiera) y pedir ayuda si lo veo necesario. Y me refiero a ayuda oficialmente.

• El colegio no es un enemigo (aunque lo parezca y se comporte como tal en muchas ocasiones) hemos de ser aliados.

• Cambiar del colegio si lo vemos necesario, no estamos unidos por ninguna promesa de fidelidad.

• Valorar y sopesar las extraescolares siempre. No vale engañarse con el «se lo pasa muy bien, hace amigos, es divertido»… y todas esas cosas que decimos los padres para autoengañarnos. Si hace extraescolareses   es porque no tengo otro remedio o porque quiero que mi hijo sea lo más de lo más, o porque siempre quise saber patinar y no pude,  o por lo que sea… sinceridad, siempre ser sincera conmigo misma.

No he acabado, otro día sigo la lista y si a alguien se le ocurre alguna cosa no tiene más que ponerla en comentarios y la añado.